Τα αυτιστικά παιδιά χρειάζονται θετική ενθάρρυνση, όπως και άλλα παιδιά. Ωστόσο, μπορεί να χρειαστούν μια ελαφρώς πιο εξειδικευμένη ή προσωπική αφή για να αναδείξουν τον καλύτερο εαυτό τους. Εάν είστε υπομονετικοί, αγαπημένοι και στοχαστικοί, θα διαπιστώσετε ότι η ενθάρρυνση ενός αυτιστικού παιδιού θα είναι ανταμείβοντας και για τους δυο σας.
Βήματα
Μέθοδος 1 από 3: Ενθάρρυνση μιας ευτυχισμένης και θετικής προοπτικής
Βήμα 1. Βοηθήστε τα παιδιά να βρουν αυτιστικά πρότυπα
Ένα πράγμα που αποθαρρύνει τα αυτιστικά παιδιά είναι ο φόβος ότι είναι κατά κάποιο τρόπο «κατώτεροι» από τους νευροτυπικούς ανθρώπους. Αυτό δεν θα μπορούσε να απέχει περισσότερο από την αλήθεια. Βοηθώντας τους να συνειδητοποιήσουν τις απίστευτες επιτυχίες άλλων αυτιστικών ατόμων, μπορεί να τους δώσει ώθηση, πρωτοβουλία και αυτοπεποίθηση για να πετύχουν:
- Ο Daniel Tammet είναι συγγραφέας και γλωσσολόγος γνωστός ως ένας από τους πιο έξυπνους άνδρες που υπάρχουν. Εμφανίστηκε σε τηλεοπτικές εκπομπές παντού, καθώς και σε ντοκιμαντέρ.
- Η Ντόνα Γουίλιαμς είναι διεθνής συγγραφέας και γλύπτρια μπεστ σέλερ. Ακόμα γράφει και δημιουργεί τέχνη με βάση τις εμπειρίες της με τον αυτισμό.
Βήμα 2. Δημιουργήστε δίκτυα υποστήριξης άλλων παιδιών, είτε online είτε αυτοπροσώπως
Ένα μεγάλο μέρος της αποδοχής του αυτισμού συνειδητοποιεί ότι δεν είστε μόνοι και τα παιδιά χρειάζονται κοινωνικές κοινότητες στις οποίες αισθάνονται ότι αποτελούν μέρος. Χρησιμοποιήστε ιστότοπους όπως το Δίκτυο Αυτοπροστασίας Αυτισμού, οι οποίες διαθέτουν βάσεις δεδομένων πόρων ανά κράτος.
- Λόγω της ντροπαλότητας ή της κοινωνικής δυσκολίας, πολλά αυτιστικά παιδιά αισθάνονται πιο ευτυχισμένα όταν επικοινωνούν στο διαδίκτυο. Αυτός είναι ένας καλός τρόπος για να χτίσετε κοινωνικές δεξιότητες σε ένα ασφαλές, άνετο περιβάλλον. Φυσικά, θα πρέπει ακόμα να παρακολουθείτε τη διαδικτυακή δραστηριότητα του παιδιού σας για να βεβαιωθείτε ότι είναι ασφαλές.
- Αναζητήστε φίλους, μέλη της οικογένειας και δασκάλους που «παίρνουν» το παιδί σας. Αυτά δηλαδή που του συμπεριφέρονται με το σεβασμό και την αγάπη που αξίζει κάθε παιδί.
Βήμα 3. Ενθαρρύνετε την αυτοέκφραση με οποιαδήποτε μορφή απολαμβάνει το παιδί
Τα αυτιστικά άτομα μπορεί να είναι ντροπαλά ή να δυσκολεύονται να εκφραστούν με λέξεις, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν θέλουν να βγάλουν πράγματα από το στήθος τους. Εάν το παιδί σας δυσκολεύεται να μιλήσει ή να εκφραστεί, ενθαρρύνετε εναλλακτικές μεθόδους όπως το σχέδιο, η μουσική, το γράψιμο ή οι χειροτεχνίες. Μην ζητάτε επίσης να τα δείτε όλα. Θα το μοιραστούν μαζί σας αν θέλουν να το δείτε.
- Αν δεν είστε σίγουροι τι τους αρέσει να κάνουν, απλώς ρωτήστε το. Προσπαθήστε να μην προσφέρετε λύσεις ή να επιβάλλετε τις δικές σας ιδέες. Απλώς ακούστε το παιδί σας.
- "Έχουμε το απόγευμα ελεύθερο - πώς θα θέλατε να το περάσετε;"
Βήμα 4. Βρείτε τρόπους για να αναδείξετε τα δυνατά τους σημεία στο σπίτι
Για να ενθαρρύνει την επιτυχία, ένα παιδί πρέπει να αισθάνεται επιτυχημένο, οπότε βρείτε τρόπους για να του επιτρέψετε να λάμψει πραγματικά. Αντί να αναθέσετε δουλειές, προσφέρετε τέσσερις ή πέντε διαφορετικές και δείτε ποιες προτιμούν. Δοκιμάστε να πείτε κάτι σαν: "Πρέπει να καθαρίσουμε, τι πιστεύετε ότι μπορείτε να κάνετε για εμάς;"
- Μην στενοχωριέστε αν τα πράγματα δεν γίνουν σύμφωνα με τις προτιμήσεις σας - ο θυμός θα προκαλέσει μόνο άγχος που θα κάνει τις μελλοντικές επιτυχίες ακόμη πιο δύσκολες.
- Να είστε συγκεκριμένοι με οδηγίες για τα καλύτερα αποτελέσματα. Μην πείτε μόνο "μαζέψτε κουκουνάρια". Πείτε τους να τα πάρουν, να τα βάλουν στον κάδο απορριμμάτων και να επιστρέψουν το δοχείο στο γκαράζ.
Βήμα 5. Μην επιβάλλετε νευροτυπική ή «φυσιολογική» συμπεριφορά σε ένα παιδί
Μερικά παιδιά παλεύουν με δύο αισθήσεις ταυτόχρονα, όπως το βλέμμα και η ακρόαση, και έτσι αποφεύγουν την οπτική επαφή όταν τους λένε κάτι. Δεν σας αγνοούν κοιτάζοντας μακριά - στην πραγματικότητα δίνουν μεγάλη προσοχή. Τα αυτιστικά παιδιά βρίσκουν νέους τρόπους για να αντιμετωπίσουν ανθρώπους που σκέφτονται διαφορετικά από αυτούς, και θα πρέπει να επεκτείνετε την ίδια ευγένεια και σε αυτούς. Για να το βοηθήσετε:
- Επικεντρωθείτε στα αποτελέσματα, όχι στην τρέχουσα στιγμή. Ένα παιδί μπορεί να έχει διαφορετικό τρόπο να κάνει τα πράγματα, αλλά αυτό που έχει μεγαλύτερη σημασία είναι αν κάνει τα πράγματα.
- Δώστε προσοχή σε στιγμές που είναι άνετες ή άνετες. Πώς μπορείτε να επαναλαμβάνετε αυτά τα σενάρια πιο συχνά;
Βήμα 6. Μείνετε θετικοί και αισιόδοξοι για να βοηθήσετε το παιδί να παραμείνει θετικό και αισιόδοξο
Μην παραμελείτε τη δική σας ευημερία σε μια προσπάθεια να κάνετε τα πράγματα τέλεια για ένα αυτιστικό παιδί. Μπορεί να είναι δύσκολο να μεγαλώσεις ή να διδάξεις ένα παιδί στο φάσμα του αυτισμού και πρέπει να αναγνωρίσεις αυτή τη δυσκολία για να το ξεπεράσεις. Υπάρχουν πολλοί πόροι και κοινότητες υποστήριξης όπου μπορείτε να μοιραστείτε τις ανησυχίες σας, να βρείτε λύσεις και να ακούσετε ιστορίες από αυτούς που βρίσκονται σε παρόμοιες θέσεις:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Μέθοδος 2 από 3: Ενθάρρυνση καλής, επιτυχημένης εργασίας
Βήμα 1. Πραγματοποιήστε μια ειλικρινή εκτίμηση των πλεονεκτημάτων και των αδυναμιών
Όλα τα παιδιά πρέπει να καθοδηγούνται σε τομείς όπου μπορούν να πετύχουν για να νιώσουν περήφανοι και παραγωγικοί. Κάθε παιδί είναι διαφορετικό, αλλά μπορείτε να βρείτε περιοχές όπου το πετυχαίνουν εύκολα- τι τους αρέσει να κάνουν; που σας εντυπωσιασαν? για ποια πράγματα είναι προσωπικά περήφανοι;
- Εάν ένα παιδί είναι καλό στα μαθηματικά και τους αριθμούς, αλλά αγωνίζεται με τα αγγλικά και τη γραφή, μπορείτε να γεφυρώσετε το χάσμα με τη μη μυθοπλασία; Βρείτε βιβλία που μιλούν για τα ενδιαφέροντά τους για να διευκολύνετε την ανάγνωση.
- Πώς μπορείτε να μειώσετε το βάρος των δύσκολων περιοχών; Για παράδειγμα, ας πούμε ότι ένα παιδί λατρεύει να τρέχει και να εξερευνά έξω αλλά αγωνίζεται με πυκνά γεμάτους χώρους; Μπορείτε να κάνετε πεζοπορία αντί για την παιδική χαρά της κοινότητας;
Βήμα 2. Χρησιμοποιήστε τακτικό προγραμματισμό για να κρατήσετε τα παιδιά σε καλό δρόμο
Τα αυτιστικά παιδιά, σε γενικές γραμμές, αντιδρούν καλά σε καθορισμένα ωράρια. Κατά τον καθορισμό του χρόνου εργασίας, της χαλάρωσης και των γευμάτων ή των διαλειμμάτων σνακ, μια ρουτίνα θα ωφελήσει τόσο εσάς όσο και το παιδί. Εάν το παιδί είναι αρκετά μεγάλο, δώστε ένα ρολόι και ένα φυσικό αντίγραφο του προγράμματος, το οποίο του δίνει συγκεκριμένα παράθυρα χρόνου για να δουλέψει.
- Τα οπτικά προγράμματα, όπως αυτά με συνημμένες εικόνες ή εφαρμογές όπως το Πρώτο-Στη συνέχεια, το Οπτικό Χρονοδιάγραμμα, είναι συχνά χρήσιμα.
- Ανακοινώστε τις αλλαγές του προγράμματος 5 έως 10 λεπτά πριν συμβούν, ειδικά νωρίς. Μην αλλάξετε ξαφνικά το παιδί.
- Λείπει χρόνος ή σπάσει η ρουτίνα χωρίς προειδοποίηση μπορεί να προκαλέσει άγχος.
Βήμα 3. Γιορτάστε την επιτυχία και τους θριάμβους, ειδικά σε δύσκολους τομείς
Η θετική ενίσχυση είναι το κλειδί για όλα τα παιδιά και αυτά στο φάσμα δεν διαφέρουν. Ενώ δεν χρειάζεται να διοργανώνετε ένα πάρτι για κάθε επιτυχία, θα πρέπει να σημειώνετε και να επαινείτε τα παιδιά για τα επιτεύγματά τους. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν ένα παιδί κάνει κάτι με το οποίο δυσκολεύεται, όπως να καθίσει σε μια μακρά, επίπονη δοκιμή ή να κάνει μια παρουσίαση στην τάξη.
- "Αυτό δεν φαινόταν εύκολο, αλλά έκανες καταπληκτική δουλειά!"
- "Ξέρω ότι δεν προτιμάς να το κάνεις αυτό, αλλά είμαι πολύ περήφανη για σένα που το έκανες έτσι κι αλλιώς!"
- Ένα παιδί μπορεί να δυσκολευτεί να μιλήσει μπροστά σε ανθρώπους και να χάσει τις ιδέες του όταν μιλάει. Αλλά μπορείτε να γιορτάσετε το θάρρος που χρειάζεται για να σηκωθείτε και να μιλήσετε από την αρχή.
Βήμα 4. Δημιουργήστε ένα δίκτυο υποστήριξης που εμπιστεύεται το παιδί
Η ύπαρξη ανθρώπων από τους οποίους μπορούν να εξαρτηθούν θα βοηθήσει να αναδειχθεί ο καλύτερος εαυτός τους και να τους προστατεύσει από εξάρσεις ή ζητήματα. Αυτή η ομάδα ξεκινά από το σπίτι και οι γονείς και τα αδέλφια θα πρέπει να ερευνήσουν ή να διαβάσουν βιβλία για τον αυτισμό και να υποστηρίξουν τα αυτιστικά μέλη της οικογένειας. Αλλά η ομάδα θα πρέπει να αναπτυχθεί πέρα από το σπίτι, λαμβάνοντας υπόψη άτομα όπως:
- Διευθυντές σχολείων και σύμβουλοι καθοδήγησης
- Παθολόγοι λόγου
- Φυσιοθεραπευτές/εργοθεραπευτές
- Ειδικοί στον αυτισμό
- Αφιερωμένοι βοηθοί ή βοηθοί διδασκαλίας.
Βήμα 5. Να θυμάστε ότι ο αυτισμός δεν είναι ασθένεια, αλλά τρόπος ύπαρξης
Πολλοί αγώνες με τον αυτισμό προέρχονται από την πίστη ότι κάτι δεν πάει καλά. Αλλά τα αυτιστικά παιδιά βλέπουν τον κόσμο διαφορετικά, όχι ελαττωματικά. Το να μάθουμε να αντιμετωπίζουμε αυτές τις διαφορές είναι το κλειδί για να βοηθήσουμε να ενθαρρυνθούν τα παιδιά να γίνουν ό, τι καλύτερο μπορούν. Εξαλείφοντας την "ασθένεια" από την εξίσωση, αποτρέπετε τα παιδιά από το να αισθάνονται σπασμένα ή άρρωστα, κάνοντάς τα να αισθάνονται πιο ικανά για επιτυχία.
- Ακόμα και ένα απλό "είμαστε πολύ περήφανοι για σένα για _" ή "έκανες εξαιρετική δουλειά σε αυτό!" θα προχωρήσει πολύ.
- Προσπαθήστε να μην συγχωρείτε ή να ζητάτε συγνώμη για τη συμπεριφορά ενός παιδιού. Ακόμα κι αν οι άνθρωποι δεν καταλαβαίνουν ακριβώς τι συμβαίνει, μην αφήνετε ένα παιδί κάτω για να κάνει τους άλλους να νιώσουν καλύτερα. Αντί για "αυτό ήταν κακό!" Στόχος "πώς μπορούμε να το κάνουμε αυτό διαφορετικά την επόμενη φορά;"
Μέθοδος 3 από 3: Ενθάρρυνση της επιτυχίας στο σχολείο
Βήμα 1. Συζητήστε αμέσως τις ανάγκες ενός παιδιού με το σχολείο αντί να περιμένετε
Τα σχολεία στις ΗΠΑ και σε όλο τον κόσμο πρέπει να προσφέρουν στα παιδιά με μειονεκτήματα ένα εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ή IEP, για να τα βοηθήσουν να πετύχουν στο σχολείο. Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσετε αυτήν τη συνομιλία, τόσο πιο εύκολο θα είναι να εφαρμόσετε, παίρνοντας στο παιδί σας τη συγκεκριμένη βοήθεια και προσοχή που χρειάζεται.
Μιλήστε με τους συμβούλους καθοδήγησης του σχολείου μόλις εμφανιστούν σημάδια αυτισμού. Πολλοί ειδικοί συνιστούν IEP από την ηλικία των τριών ετών
Βήμα 2. Επιτρέψτε "αισθητικά διαλείμματα" κατά τη διάρκεια δοκιμών ή αγχωτικών καταστάσεων
Mightσως αφήσετε το παιδί να περπατήσει έξω για λίγα λεπτά, να του αφήσετε λίγο χρωματισμό ή να παίξει ή απλά να το αφήσετε να καθίσει και να χαλαρώσει. Απλά δώστε τους λίγες στιγμές για να ανακτήσουν την ψυχραιμία τους, καθώς τα μυριάδες άγχη και τα ερεθίσματα μιας τάξης μπορούν να προκαλέσουν αισθητηριακή υπερφόρτωση. Αυτά τα διαλείμματα τους βοηθούν να ανακουφίσουν από αυτήν την ένταση.
- «Φαίνεσαι αγχωμένος, ας κάνουμε ένα διάλειμμα και επιστρέψουμε».
- "Timeρα για διάταση! Ας χαλαρώσουμε για 5 λεπτά πριν ξεκινήσουμε ξανά."
Βήμα 3. Χρησιμοποιήστε οπτικά βοηθήματα για προγράμματα, διδασκαλία και εργασίες
Μην βασίζεστε αποκλειστικά στο να μιλάτε ή να γράφετε για να βοηθήσετε στην επίτευξη του θέματος. Τα αυτιστικά παιδιά συχνά αντιδρούν καλά στα οπτικά βοηθήματα, οπότε χρησιμοποιήστε εικόνες μαζί με την ομιλία για να τις συμπεριλάβετε σε δραστηριότητες και υλικό. Αυτό θα μπορούσε να περιλαμβάνει εικονογραφίες, όπως η χρήση μιας εικόνας ενός σάντουιτς αντί της λέξης "μεσημεριανό γεύμα" ή η χρήση περισσότερων οπτικών βοηθημάτων όπως φωτογραφιών και βίντεο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
- Για πολύ μικρά παιδιά, σκεφτείτε κάρτες εικόνων, με εικόνες όπως τουαλέτα, φαγητό ή κραγιόνια που μπορείτε να τους δείξετε όταν οι λέξεις δεν λειτουργούν.
- Όλα τα παιδιά έχουν διαφορετικό τρόπο μάθησης. Άλλοι προτιμούν να διαβάζουν, άλλοι να ακούν και σε άλλους αρέσει η άμεση αλληλεπίδραση. Προσπαθώντας να χρησιμοποιήσετε δύο έως τρία διαφορετικά στυλ ταυτόχρονα (δηλαδή οπτικά βοηθήματα κατά τη διάρκεια της ομιλίας, βίντεο που ακολουθούνται από συζήτηση κ.λπ.) μπορείτε να προσεγγίσετε παιδιά όλων των μαθησιακών ικανοτήτων και στυλ.
Βήμα 4. Να είστε ευέλικτοι με προβληματικές περιοχές και εργασίες
Ένα αυτιστικό παιδί μπορεί να μην αισθάνεται ποτέ άνετα να ηγηθεί ενός ομαδικού έργου. Μπορεί να παλέψει με την κοινωνική αλληλεπίδραση όλη του τη ζωή και το να τον αναγκάσει επανειλημμένα σε αυτές τις καταστάσεις δεν θα κάνει παρά να προκαλεί άγχος. Να θυμάστε ότι ο σκοπός του σχολείου είναι να μαθαίνει και να αναπτύσσεται, όχι να κατακτά έναν συγκεκριμένο αριθμό εγγράφων, εξετάσεων, ομιλιών κ.λπ.;
- Αντί να πιέσετε ένα παιδί να μιλήσει μπροστά στην τάξη, αφήστε το να φτιάξει ή να φτιάξει κάτι, όπως ένα διόραμα. Μπορούν να το μοιραστούν με τους άλλους στη θέση μιας προφορικής παρουσίασης.
- Όταν κάνετε εξετάσεις, σκεφτείτε να τους αφήσετε να κάνουν το τεστ ξεχωριστά εάν έχουν πρόβλημα να καθίσουν για μεγάλο χρονικό διάστημα ή να δώσετε το τεστ προφορικά εάν φαίνονται δεκτικοί στην ιδέα.
Βήμα 5. Κάντε τις οδηγίες λεπτομερείς και συγκεκριμένες, με μετρήσιμους στόχους
Τα αυτιστικά παιδιά συχνά παίρνουν τα πράγματα πολύ κυριολεκτικά και μπορούν να αγωνιστούν με ασαφείς έννοιες ή στόχους. Μην πείτε, "μελέτη για μία ώρα για προετοιμασία". Αντ 'αυτού, πείτε τους να κάνουν 10 προβλήματα εξάσκησης από κάθε ενότητα και ελέγξτε τις απαντήσεις. Κατά την ανάθεση εγγράφων, δώστε τους οριστικά όρια λέξεων και περιοχές που πρέπει να καλύψουν για κάθε παράγραφο.
- Επαναλάβετε τις οδηγίες, ειδικά αν ανησυχείτε ότι δεν θα συναντήσουν. Η επανάληψη είναι συνήθως χρήσιμη.
- Μην ανησυχείτε για το αν είστε προστάτης ή υπερβολικά συγκεκριμένος. Θέλετε να χωρίσετε τα πράγματα σε ενεργά, κυριολεκτικά βήματα.
- Αποφύγετε την εικονιστική ομιλία ή τις ασαφείς γενικεύσεις. Τα πράγματα όπως "το χαρτί πρέπει να είναι όσο χρειάζεται" θα δημιουργήσουν αδικαιολόγητη σύγχυση.
Βήμα 6. Μάθετε να προβλέπετε και να αποτρέπετε τα γεγονότα που προκαλούν διαταραχές στην τάξη
Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να παρατηρήσετε επικείμενα ζητήματα και να βρείτε έναν τρόπο να τα σταματήσετε πριν συμβούν. Μιλήστε με τους γονείς για συμβουλές και κρατήστε τα μάτια σας μακριά για προειδοποιητικά σημάδια. Τα περισσότερα παιδιά έχουν συγκεκριμένα τικ, όπως στριφογύρισμα, γκρίνια ή υπερβολικό χτύπημα που μπορεί να σας οδηγήσει σε μια επικείμενη κατάρρευση. Ενώ δεν μπορείτε πάντα να αποτρέψετε μια έκρηξη, προσπαθήστε να είστε προληπτικοί όποτε είναι δυνατόν:
- Δώστε τους χώρο για να είναι ήσυχοι και ήσυχοι - βγείτε μια βόλτα, αφήστε τους να εκτελέσουν άλλη εργασία μόνοι τους ή απλά αφήστε τους να καθίσουν έξω για λίγα λεπτά.
- Μιλήστε ήρεμα και ήσυχα. Μερικά παιδιά θα ανταποκριθούν καλά στο άγγιγμα, όπως απαλά, ρυθμικά τρίψιμο της πλάτης, αλλά μην το επιχειρήσετε αν δεν ξέρετε πώς θα αντιδράσουν.
