Είτε είστε γονέας είτε δάσκαλος λυκείου, οι πιθανότητες είναι ότι μπορεί να έχετε παρατηρήσει κάποιες «ανωμαλίες» σε έναν έφηβο. Κάποια από αυτά μπορεί απλώς να μοιάζουν με κοινωνική αμηχανία, αλλά ίσως έχετε παρατηρήσει κάποιες άλλες περίεργες συμπεριφορές σε αυτόν τον έφηβο, ή απλά σας φαίνεται ότι υπάρχει κάτι περισσότερο σε αυτόν τον έφηβο από την τυπική «κοινωνική αμηχανία». Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα άτομο στα εφηβικά του χρόνια μπορεί να είναι αυτιστικό και δεν διαγνώστηκε ως παιδί. Ο αυτισμός μπορεί να είναι δύσκολο για έναν έφηβο να αντιμετωπίσει, αλλά δεν είναι τόσο τρομερό όσο άλλοι το κάνουν, και η κατανόηση γιατί ο έφηβός σας είναι έτσι όπως είναι, μπορεί να τον βοηθήσει - και εσείς - να είστε πιο ευτυχισμένοι.
Βήματα
Μέρος 1 από 2: Αναζητώντας σημάδια
Βήμα 1. Συνειδητοποιήστε ότι δεν υπάρχει "μονόδρομος" για να είστε αυτιστικοί
Ο αυτισμός ονομάζεται διαταραχή φάσματος επειδή κάθε αυτιστικό άτομο είναι διαφορετικό και μερικά από αυτά λειτουργούν καλύτερα σε ορισμένους τομείς από άλλους. Μερικοί αυτιστικοί άνθρωποι επικοινωνούν μη λεκτικά, ενώ άλλοι είναι εξαιρετικά καλοί στη λεκτική επικοινωνία και μπορεί να έχουν μεγάλο λεξιλόγιο για την ηλικία τους. Κάποιοι αντιμετωπίζουν πραγματικά δυσλειτουργία των στελεχών, ενώ άλλοι έχουν ελάχιστα ζητήματα μετάβασης από δραστηριότητα σε δραστηριότητα και φροντίδα του εαυτού τους. Υπάρχουν πολλοί «τρόποι» για να είσαι αυτιστικός και όπως κανένα μη αυτιστικό άτομο δεν είναι το ίδιο, κανένα αυτιστικό άτομο δεν είναι το ίδιο.
Προσέξτε επίσης να χρησιμοποιήσετε "υποομάδες", όπως να περιγράψετε κάποιον ως "υψηλής λειτουργίας" ή "χαμηλής λειτουργίας". Δεδομένου ότι ο καθένας έχει τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του, η χρήση αυτών των όρων δεν περιγράφει επαρκώς τις εμπειρίες ή τα δυνατά σημεία ενός αυτιστικού ατόμου
Βήμα 2. Αναλύστε τις παιδικές τους συμπεριφορές
Συχνά, εάν ένας έφηβος διαγνωστεί με αυτισμό, είναι επειδή οι συμπεριφορές του δεν ήταν αρκετά διαδεδομένες ώστε να παρεμβαίνουν σημαντικά στην ανάπτυξή τους - για παράδειγμα, πιθανότατα δεν πρόκειται να επικοινωνήσουν εντελώς μη λεκτικά. Ωστόσο, ορισμένα από τα σημάδια μπορεί να γίνουν πιο εμφανή όταν το παιδί φτάσει στην εφηβεία, όπως προβλήματα με τις κοινωνικές ικανότητες. Αν γνωρίζετε κάτι για το παρελθόν του εφήβου, προσπαθήστε να κοιτάξετε πίσω και να δείτε αν μπορείτε να αναγνωρίσετε κάποιο από αυτά τα σημάδια από την παιδική τους ηλικία.
- Έμαθαν να μιλούν αργότερα από τα περισσότερα παιδιά (για παράδειγμα, να μην λένε προτάσεις δύο ή τριών λέξεων πριν από την ηλικία των τεσσάρων); Ανεξάρτητα από το πότε άρχισαν να μιλούν, εμφάνισαν ασυνήθιστα πρότυπα ομιλίας, όπως η ηχολαλία;
- Έμαθαν κάποιες δεξιότητες πριν τα περισσότερα παιδιά (όπως το διάβασμα σε ηλικία δύο ετών);
- Είχαν πρόβλημα να αντιμετωπίσουν τις μεταβάσεις από το ένα συμβάν στο άλλο, ακόμα κι αν η μετάβαση φαινόταν απλή; Για παράδειγμα, ένα απλό «Έλα, ας μπούμε στο αυτοκίνητο και πάμε στη γιαγιά» θα μπορούσε να ανατρέψει αυτό που έμοιαζε με θυμό.
- Μήπως τόνωσαν; Ενώ η διέγερση δεν περιορίζεται στα αυτιστικά παιδιά, είναι πολύ πιο διαδεδομένη από ό, τι στα μη αυτιστικά παιδιά. Λάβετε υπόψη ότι ορισμένα αυτιστικά παιδιά μπορεί να αναγκάστηκαν να σταματήσουν να διεγείρονται από μη αυτιστικά άτομα. προσπαθήστε να θυμηθείτε αν έχουν αρχίσει ποτέ να διεγείρουν, αλλά μετά σταμάτησαν.
- Έπαιζαν διαφορετικά από ότι θα έπαιζαν τα άλλα παιδιά; Για παράδειγμα, ένας αυτιστικός έφηβος μπορεί να μην έχει ασχοληθεί με το "παριστάνει" ως παιδί ή να ασχολείται με ασυνήθιστο παιχνίδι, όπως να νιώθει μαλλιά κούκλας ή να στοιβάζει τούβλα Lego αντί να χρησιμοποιεί αυτά τα παιχνίδια με τον τρόπο που θα τα περίμενε κανείς για να χρησιμοποιηθεί.
Βήμα 3. Αναζητήστε σημάδια που μπορεί να συνεχίστηκαν από την παιδική ηλικία
Ορισμένα χαρακτηριστικά του αυτισμού μπορούν να παραμείνουν για αρκετό καιρό εάν ο αυτιστικός έφηβος δεν έχει λάβει ποτέ καμία μορφή θεραπείας γι 'αυτό. Αυτά μπορεί να είναι πράγματα που μπορεί να δείτε σε οποιοδήποτε παιδί, όπως τραυλισμός ή τραυλισμός, ή κάτι πιο σημαντικό, όπως η συνεχής αποφυγή της οπτικής επαφής. Εξετάστε τις ακόλουθες ερωτήσεις όταν ψάχνετε για σημάδια ότι αυτός ο έφηβος μπορεί να είναι αυτιστικός.
- Έχουν ειδικά ενδιαφέροντα τα οποία ερευνούν συνεχώς; Μερικές φορές αυτά τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα μπορεί να είναι άνθρωποι, οπότε μπορούν να γίνουν εμμονή με ένα άτομο σε επίπεδα σχεδόν σαν stalker - είτε το άτομο είναι διασημότητα είτε κάποιος που γνωρίζει προσωπικά.
- Βιώνουν καταρρεύσεις (όταν χάνουν τον έλεγχο των συναισθημάτων τους, ουρλιάζουν και σε ορισμένες περιπτώσεις παρουσιάζουν καταστροφική συμπεριφορά) ή κλείνουν (όταν γίνονται πιο παθητικοί, υποχωρούν "στον εαυτό τους και μερικές φορές χάνουν ορισμένες ικανότητες, όπως η ομιλία); Η κατάρρευση μπορεί να μοιάζει με εκνευρισμό, ειδικά στα παιδιά, αλλά η κατάρρευση ή ο τερματισμός λειτουργίας είναι συχνά μια απάντηση σε αισθητηριακή υπερφόρτωση ή μια ξαφνική αλλαγή στη ρουτίνα.
- Διεγείρουν με όχι και τόσο προφανείς τρόπους; Αυτό μπορεί να είναι εύκολο να το παραβλέψουμε, καθώς ορισμένα κορδόνια μπορεί να μοιάζουν με ένα τυπικό κούνημα που θα βλέπατε σχεδόν σε κάθε έφηβο. Ωστόσο, προσπαθήστε να παρακολουθείτε πιο προσεκτικά και να δείτε πόσο συχνά εκτελούν αυτές τις συμπεριφορές. Χτυπάνε το μολύβι τους ή παίζουν συχνά με τα μαλλιά τους, για παράδειγμα;
- Εμμένουν σε αυστηρές ρουτίνες και αναστατώνονται όταν η ρουτίνα αλλάζει με κάποιο τρόπο; Για παράδειγμα, αν ένας αυτιστικός έφηβος πει: "Δεν θα πας σχολείο σήμερα", μπορεί να στενοχωρηθούν και να παραπονεθούν, ακόμη και αν δεν τους αρέσει το σχολείο.
- Έχουν αισθητηριακά προβλήματα - για παράδειγμα, καλύπτουν τα αυτιά τους και ενοχλούνται εμφανώς από δυνατούς θορύβους ή έχουν περίεργα πρότυπα διατροφής, όπως είτε τρώγοντας ήπια τρόφιμα είτε υπερβολικά πικάντικα τρόφιμα; Μερικοί έφηβοι είναι υπερευαίσθητοι στη διέγερση, ενώ άλλοι είναι υπερευαίσθητοι σε αυτό. Μερικοί έφηβοι μπορεί να έχουν ακόμη και ένα μείγμα και των δύο.
Βήμα 4. Αναλύστε μακροχρόνιες προκλήσεις και ασυνήθιστες πτυχές των κοινωνικών δεξιοτήτων του εφήβου
Μερικοί έφηβοι μπορεί να είναι απλώς κοινωνικά αμήχανοι και να μην έχουν πολλούς φίλους. Ωστόσο, ο αυτισμός είναι πολύ περισσότερο από απλή «κοινωνική αμηχανία» - περιλαμβάνει μερικά πιο σοβαρά προβλήματα με τις κοινωνικές δεξιότητες από τα εφηβικά κοινωνικά προβλήματα. Αναζητήστε προβλήματα στην κοινωνική ζωή του εφήβου και δείτε αν ισχύει κάποιο από τα παρακάτω.
- Κάνουν είτε πολύ είτε πολύ μικρή οπτική επαφή; Η σπάνια οπτική επαφή συνηθέστερα σχετίζεται με τον αυτισμό, αλλά ορισμένα άτομα με αυτισμό θεωρούνται «κοιτάζοντάς» και σπάνια μπορεί να διακόψουν την οπτική επαφή.
- Έχουν πρόβλημα στην κατανόηση της μεταφορικής γλώσσας ή του σαρκασμού; Για παράδειγμα, εάν ένας αυτιστικός έφηβος πει: "Πήγαινε να πηδήξεις σε μια λίμνη!", Η απάντησή τους μπορεί να είναι, "Γιατί; Δεν μπορώ να κολυμπήσω" ή "Ποια λίμνη; Δεν υπάρχει λίμνη εδώ".
- Προχωρούν σε μακρόσυρτες συζητήσεις με ένα διάλειμμα για να αφήσουν τον ακροατή να πει κάτι; Αυτά τα "ράμπλ" ή "infodump" μπορεί να αφορούν οτιδήποτε, αλλά μπορεί να ακούσετε για τα ενδιαφέροντα του αυτιστικού ατόμου.
- Έχουν λίγους ή καθόλου πραγματικούς φίλους; Αυτό μπορεί να μην ισχύει σε ιδιαίτερα αποδεκτά περιβάλλοντα, αλλά οι αυτιστικοί έφηβοι μπορεί να μην συνειδητοποιούν ότι ένας φίλος με καλές καιρικές συνθήκες δεν είναι πραγματικός φίλος, ακόμη και όταν ο λεγόμενος φίλος προσπαθεί να το υποδείξει αυτό.
- Είναι συχνά στόχος εκφοβισμού ή χειραγώγησης και ποτέ δεν φαίνεται να συνειδητοποιούν τι συμβαίνει μέχρι να είναι πολύ αργά; Μερικοί αυτιστικοί άνθρωποι είναι εξαιρετικά πιστοί, οπότε μπορεί επίσης να τους δείτε να κολλάνε με έναν «φίλο» που τους υποτιμά και τους αντιμετωπίζει τρομερά.
- Είναι πιο συχνά μόνοι; (Αυτό μπορεί να εκληφθεί ως εσωστρεφές. Λάβετε υπόψη ότι οι αυτιστικοί άνθρωποι μπορεί να είναι εσωστρεφείς, αλλά μπορούν επίσης να είναι εξωστρεφείς ή φιλόδοξοι.)
- Επικοινωνούν με φαινομενικά περίεργους τρόπους, όπως να μιλούν με μονότονο ή να χρησιμοποιούν πολύ λίγες χειρονομίες;
Βήμα 5. Προσέξτε για σημάδια αλεξιθυμίας στον έφηβο
Η Αλεξιθυμία δυσκολεύεται να εντοπίσει και να περιγράψει τα συναισθήματά του. Τα αυτιστικά άτομα μπορούν να παλέψουν με την αλεξιθυμία, οπότε αν αντιμετωπίζουν κάποιο είδος συναισθήματος, μπορεί να μην αναγνωρίσουν ότι αισθάνονται αυτό το συναίσθημα μέχρι να αρχίσει να εμφανίζεται σε σωματικά συμπτώματα (π.χ. πονόλαιμος, πονοκέφαλοι). Μπορεί επίσης να έχουν πρόβλημα να εντοπίσουν τα συναισθήματα των άλλων και να έχουν κάπως μειωμένη ανταπόκριση ενσυναίσθησης, αν και είναι σημαντικό να το καταλάβουμε τα αυτιστικά άτομα είναι ικανά να αισθάνονται ενσυναίσθηση ανεξάρτητα από την αλεξιθυμία Το Ενώ η αλεξιθυμία δεν σχετίζεται άμεσα με τον αυτισμό, μπορεί να είναι ένα σημάδι της.
Βήμα 6. Φροντίστε για μια αξιολόγηση αυτισμού
Σε ένα ραντεβού με τον γιατρό του εφήβου σας, εξηγήστε ότι υποψιάζεστε ότι ο έφηβός σας είναι αυτιστικός - ή εάν ο έφηβός σας υποψιάζεται επίσης ότι είναι αυτιστικός, επιτρέψτε του να το επικοινωνήσει εάν το επιθυμεί. Θα πρέπει να παραπεμφθείτε σε κάποιον που μπορεί να αξιολογήσει τον έφηβο σας για αυτισμό.
- Μην ζητάτε αξιολόγηση μπροστά στον έφηβο χωρίς ο έφηβός σας να γνωρίζει ότι πρόκειται να ζητήσετε. Αυτό μπορεί να σοκάρει και να στεναχωρήσει τον έφηβο σας, ειδικά επειδή δεν τον κρατήσατε στον βρόχο.
- Να γνωρίζετε ότι τα έφηβα κορίτσια μπορεί να διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο λανθασμένης διάγνωσης. Υπάρχουν πολλές ιστορίες αυτιστικών κοριτσιών και γυναικών που διαγνώστηκαν λανθασμένα για πολλούς λόγους - είτε επειδή ο γιατρός δεν πίστευε ότι μια γυναίκα θα μπορούσε να είναι αυτιστική, είτε επειδή εντόπισαν συνυπάρχουσες καταστάσεις αντί για σημάδια αυτισμού. Ορισμένοι γιατροί ή ψυχολόγοι μπορεί να διαγνώσουν ένα αυτιστικό κορίτσι με κατάθλιψη, διπολική διαταραχή, άγχος, OCD ή οποιαδήποτε άλλη ψυχολογική διαταραχή που μπορεί να ευθύνεται για ορισμένες από τις συμπεριφορές τους, αλλά όχι για τις αυτιστικές συμπεριφορές. Προσπαθήστε να βεβαιωθείτε ότι υπάρχει μια αξιολόγηση αυτισμού στην εικόνα, ακόμη και αν ο γιατρός διαφωνεί.
Βήμα 7. Έχετε το νου σας για συνυπάρχουσες καταστάσεις
Ένας αυτιστικός έφηβος μπορεί να έχει κάποιες συνυπάρχουσες παθήσεις μαζί με τον αυτισμό του. (Ωστόσο, λάβετε υπόψη ότι εάν ένας έφηβος είχε διαγνωστεί με ένα από αυτά αρχικά και στη συνέχεια διαγνώστηκε με αυτισμό, αυτό δεν σημαίνει ότι έχει συννοσηρή κατάσταση.) Ορισμένες καταστάσεις που εμφανίζονται συχνότερα σε αυτιστικά άτομα είναι:
- Κατάθλιψη
- ΔΕΠΥ
- Άγχος ή ΙCDΔ
- Διαταραχή αισθητηριακής επεξεργασίας (γνωστή και ως διαταραχή αισθητηριακής ολοκλήρωσης)
- Διαταραχή αναπτυξιακού συντονισμού
- Διπολική διαταραχή
- Ορισμένοι αυτιστικοί έφηβοι μπορεί να έχουν επιληπτικές κρίσεις. Μπορεί να έχουν επιληψία καθώς και αυτισμό, αλλά μερικοί αυτιστικοί άνθρωποι που περνούν την εφηβεία και την εφηβεία μπορεί να βιώσουν επιληπτικές κρίσεις χωρίς να έχουν επιληψία.
Μέρος 2 από 2: Βοήθεια και υποστήριξη
Βήμα 1. Υποθέστε την ικανότητα
Εάν ο έφηβός σας έχει διαγνωστεί ως αυτιστικός, μπορεί να αισθάνεστε πρόθυμοι να τον βοηθήσετε σε όλα. Μην Οι αυτιστικοί άνθρωποι δεν είναι ανίκανοι να φροντίζουν τον εαυτό τους μόνο και μόνο επειδή είναι αυτιστικοί. Κάθε αυτιστικός παλεύει με κάποια πράγματα, αλλά όχι με άλλα. Ρωτήστε τον έφηβό σας σε τι χρειάζεται βοήθεια και βοηθήστε τον μόνο με αυτό που σας λέει ότι χρειάζεται βοήθεια. Εάν ο έφηβός σας δεν λέει ότι χρειάζεται βοήθεια σε κοινωνικές καταστάσεις και έτσι κι αλλιώς μπείτε, το μόνο που θα κάνετε είναι να τον επιδεινώσετε.
Οι αυτιστικοί άνθρωποι δεν είναι "υψηλής λειτουργικότητας" ή "χαμηλής λειτουργίας" και αυτή η ταμπέλα μισείται από πολλούς αυτιστικούς. Ένας αυτιστικός έφηβος που θεωρείται «χαμηλής λειτουργίας» λόγω των σοβαρών αισθητηριακών προβλημάτων και της μη λεκτικής επικοινωνίας του μπορεί να έχει απίστευτες δεξιότητες κατανόησης της ανάγνωσης και να γράφει μεγάλα μυθιστορήματα. Μια άλλη αυτιστική έφηβη που θεωρείται «υψηλή λειτουργικότητα» μπορεί να έχει μεγάλες κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες, αλλά έχει σοβαρή δυσλειτουργία στη διοίκηση, βγάζει τα μαλλιά της και δεν μπορεί να οδηγήσει επειδή είναι υπερευαίσθητη και μπορεί να χάσει σημαντικά οδικά σήματα ή φώτα πορείας. Όλοι οι αυτιστικοί έχουν τα δικά τους προσωπικά πλεονεκτήματα και αδυναμίες και είναι αδύνατο να τα ορίσουμε με μια λειτουργική ετικέτα
Βήμα 2. Χρησιμοποιήστε ταυτότητα-πρώτη γλώσσα
Ο αυτισμός είναι μέρος της ταυτότητας ενός ατόμου και ενώ μπορεί να είναι πιο τρελό να πούμε "άτομο με αυτισμό" για να θεωρηθεί πολιτικά σωστό, αυτό αφαιρεί μέρος της ταυτότητας του αυτιστικού ατόμου. Οι αυτιστικοί άνθρωποι είναι αυτιστικοί σε όλη τους τη ζωή και λέγοντας «άτομο με αυτισμό» φαίνεται ότι ο αυτισμός αυτού του ατόμου δεν είναι μέρος τους και μπορεί απλώς να «αφαιρεθεί».
Λάβετε υπόψη ότι μερικές φορές, αυτό είναι θέμα προσωπικής προτίμησης. Μερικοί αυτιστικοί προτιμούν να αναφέρονται ως "άτομα με αυτισμό", αλλά αν δεν έχουν διευκρινίσει αν τους αρέσει αυτό ή όχι, μείνετε ασφαλείς και αναφέρετέ τους ως αυτιστικά άτομα
Βήμα 3. Ζητήστε ένα IEP για τον έφηβο σας
Οι γονείς μπορούν να ζητήσουν ένα IEP για τον έφηβο τους, αλλά ο έφηβος θα πρέπει να αξιολογηθεί για να διαπιστωθεί εάν πληρούν τις προϋποθέσεις ή όχι για ένα IEP. Σύμφωνα με τον νόμο περί εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες, γνωστός και ως IDEA, τα αυτιστικά παιδιά και οι έφηβοι είναι επιλέξιμα για υπηρεσίες IEP. Ένα IEP μπορεί να επιτρέψει στον έφηβό σας κάποιες επιπλέον υπηρεσίες - για παράδειγμα, άδεια να φέρει παιχνίδια τόνωσης, μπάλες άσκησης για να καθίσει, άδεια να βγει από το δωμάτιο εάν αισθάνεται υπερβολική, λογοθεραπεία και άλλα.
- Η ύπαρξη ενός IEP μπορεί να βοηθήσει τους δασκάλους του εφήβου σας να κατανοήσουν καλύτερα πώς να τους υποστηρίξουν στην τάξη.
- Αφήστε τον έφηβο να συμμετάσχει στις συνεδριάσεις του IEP και να γνωστοποιήσει τις ανάγκες του. Στην ηλικία του λυκείου, οι έφηβοι με αυτισμό δεν είναι παιδιά και οι γονείς τους δεν πρέπει να παίρνουν τις αποφάσεις για αυτούς. Βεβαιωθείτε ότι ο έφηβός σας λαμβάνει κάποια πληροφορία για τις υπηρεσίες που λαμβάνει, ακόμη και αν ρωτάει συνεχώς: "Σας ακούγεται ότι θα σας βοηθούσε;"
- Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προτείνουν στους γονείς ενός εφήβου να ζητήσουν ένα IEP, αλλά δεν έχουν τη δύναμη να καλέσουν ένα αίτημα IEP για τον μαθητή χωρίς άδεια από τους γονείς.
- Μπορεί να θέλετε να συζητήσετε για τη δημιουργία ενός ήσυχου σημείου για τον έφηβο σας στο σχολείο. Εάν ο έφηβός σας είναι επιρρεπής σε καταρρεύσεις ή διακοπές λειτουργίας, ειδικά στο σχολείο, το κύριο σημείο της πρώτης συνάντησης IEP θα πρέπει να είναι να βρει ένα ήσυχο μέρος για να ηρεμήσει.
Βήμα 4. Δοκιμάστε θεραπείες για θέματα όπως προβλήματα ομιλίας ή κινητικότητας
Μερικοί αυτιστικοί έφηβοι έχουν προβλήματα με τη λεκτική τους επικοινωνία και η λογοθεραπεία μπορεί να τους ωφελήσει πολύ. Άλλοι έχουν πρόβλημα με τις κινητικές δεξιότητες και μπορεί να χρειαστούν θεραπεία είτε για μικτές κινητικές ικανότητες είτε για λεπτές κινητικές δεξιότητες. Επιπλέον, υπάρχουν κάποιες θεραπείες αισθητηριακής ολοκλήρωσης που μπορεί να χρησιμοποιήσει ο έφηβός σας για να μάθει να αντιμετωπίζει αισθητηριακά προβλήματα. Προσπαθήστε να εξετάσετε αυτές τις θεραπείες και να αναθεωρήσετε ενδελεχώς τυχόν πιθανούς θεραπευτές.
Να είστε προσεκτικοί με τις θεραπείες ABA. Η θεραπεία ABA, επίσης γνωστή ως Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς, μπορεί να λειτουργήσει για μερικούς αυτιστικούς εφήβους που έχουν πρόβλημα με τις κινητικές δεξιότητες, εάν ο θεραπευτής είναι κατάλληλος. Ωστόσο, υπάρχουν επίσης πολλές, πολλές ιστορίες για αυτιστικά άτομα που κακοποιούνται στη θεραπεία ABA και εγκαταλείπουν τη θεραπεία με PTSD. Να είστε εξαιρετικά προσεκτικοί εάν αρχίσετε να ψάχνετε για θεραπείες ABA και εάν ο αυτιστικός έφηβός σας αρχίσει να στενοχωρείται με τη θεραπεία, μην τον πιέζετε να φύγει
Βήμα 5. Αναζητήστε τρόπους για να διευκολύνετε την επικοινωνία
Μερικοί αυτιστικοί είναι κυρίως μη λεκτικοί επικοινωνούντες και άλλοι μπορεί να χάσουν την ικανότητα να επικοινωνούν λεκτικά όταν έχουν τερματιστεί. Ενώ πολλοί έφηβοι που λαμβάνουν καθυστερημένη διάγνωση αυτισμού μπορεί να επικοινωνούν λεκτικά, μερικοί από αυτούς μπορεί να προτιμούν τη μη λεκτική επικοινωνία. συνεργαστείτε μαζί τους για να βρείτε τρόπους επικοινωνίας των αναγκών τους.
- Εάν ο έφηβος επικοινωνεί κυρίως προφορικά και έχει μόνο σπάνιες περιπτώσεις μη λεκτικής επικοινωνίας (για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια του τερματισμού λειτουργίας), μπορεί να είναι δυνατό να καταλάβουμε τι σπρώχνει τις ανάγκες του εφήβου. Για παράδειγμα, το σφίξιμο των χεριών τους μπορεί να σημαίνει "Είναι υπερβολικά διεγερτικό και πρέπει να φύγω".
- Εξετάστε τη νοηματική γλώσσα εάν ο έφηβος είναι κυρίως μη λεκτικός, αλλά δεν έχει σημαντικό πρόβλημα με τον συντονισμό και την οπτική επαφή.
- Πώς να επιλέξετε AAC για ένα αυτιστικό άτομο μπορεί να είναι ένα καλό άρθρο για να δείτε εάν ο έφηβός σας έχει σοβαρά προβλήματα με τη λεκτική επικοινωνία ή επικοινωνεί (ή προτιμά να επικοινωνεί) μη λεκτικά.
Βήμα 6. Βοηθήστε τον έφηβο να βρει τρόπους τόνωσης εάν θέλει βοήθεια
Ενώ αυτό μπορεί να φαίνεται μπερδεμένο στην αρχή, υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους μπορείτε να βοηθήσετε έναν έφηβο με αυτισμό να βρει νέους τρόπους τόνωσης. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να τους βοηθήσετε να βρουν ή να φτιάξουν παιχνίδια ερεθίσματος ή να τους βοηθήσετε να ανακατευθύνουν στελέχη που μπορεί να μην συνειδητοποιούν ότι είναι ενοχλητικά. Για παράδειγμα: Παρατήρησα ότι επαναλαμβάνετε φράσεις στον εαυτό σας κατά τη διάρκεια των δοκιμών. Πιστεύετε ότι θα μπορούσατε να δοκιμάσετε να παίξετε με το δαχτυλίδι σας ή να μασήσετε το κολιέ σας; Αν μιλήσετε κατά τη διάρκεια των δοκιμών, μπορεί να δυσκολέψει την εστίαση των άλλων μαθητών, ακόμα κι αν απλά ψιθυρίζεις ».
- Προτείνετε στον έφηβο να διαβάσει πώς να τονώσει, πώς να διεγείρει διακριτικά και πώς να αντικαταστήσει τα επιβλαβή κορμιά για να βοηθήσει τον εαυτό του να τονώσει.
- Μην προσπαθήσετε να σταματήσετε τον έφηβο να ενθαρρύνει εντελώς. Το στρίμωγμα βοηθά τα αυτιστικά άτομα να επικεντρωθούν και να μειώσουν την αισθητική υπερφόρτωση, και η πρόληψη τους από τον ερεθισμό μπορεί να τους προκαλέσει δυσκολία στην εστίαση και την ευεξία - και το να τους αναγκάσουν να σταματήσουν να τον διεγείρουν περιορίζοντας τους μπορεί να οδηγήσει σε δια βίου προβλήματα. Είναι εντάξει να τους βοηθήσετε να αλλάξουν τα επιβλαβή χοντρά σε μη επιβλαβή ή να τους προτείνετε πιο αθόρυβα για να αποφύγετε να διαταράξετε τους ανθρώπους στο κοινό, αλλά ποτέ μην προσπαθήσετε να τους εμποδίσετε να διεγείρουν καθόλου.
- Ομοίως, μην πιέζετε έναν έφηβο να συμμετάσχει σε ένα πιο ήσυχο ερέθισμα μόνο και μόνο επειδή δεν θέλετε να ντρέπεστε. Εάν ο έφηβός σας χτυπά τα χέρια του όταν είναι ευτυχισμένος ή ανήσυχος, εκτός εάν υπάρχει νόμιμος λόγος για να του ζητήσετε να χρησιμοποιήσει ένα πιο ήσυχο κίνητρο (π.χ. βρίσκεστε στην ασφάλεια του αεροδρομίου και πρέπει να υποβληθείτε σε επιπλέον έλεγχο), μην του ζητήσετε να χρησιμοποιήστε ένα πιο ήσυχο ερέθισμα. Αυτό τους πνίγει και τους μαθαίνει ότι τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων είναι πιο σημαντικά από τα δικά τους.
Βήμα 7. Δείξτε υποστήριξη στους εφήβους
Ποτέ μην ζητάτε συγγνώμη γιατί είναι απλώς αυτιστικοί ή μην λυπάστε που είναι αυτιστικοί. οι αυτιστικοί έφηβοι είναι ικανοί να σας κατανοήσουν και να είναι αρκετά επιτυχημένοι, ακόμη και αν είναι μη λεκτικοί ή αντιμετωπίζουν δυσλειτουργία των στελεχών. Το να είσαι αυτιστικός δεν είναι κατάρα και αυτή τη στιγμή, ειδικά σε αυτό το σημείο της ζωής τους, ένας αυτιστικός έφηβος θα χρειαστεί την υποστήριξη και τη φροντίδα σου περισσότερο από ποτέ. Δείξτε τους υποστήριξη φροντίζοντας τους άνευ όρων και μη υποστηρίζοντας οργανώσεις κατά του αυτισμού (όπως ο αυτισμός μιλάει). Αντ 'αυτού, βρείτε οργανισμούς που υποστηρίζουν και διοικούνται από αυτιστικά άτομα.
- Ζήστε μαζί τους αυτιστική κουλτούρα. Οι αυτιστικοί άνθρωποι έχουν καταφέρει πολλά πράγματα, με ένα παράδειγμα να γράφουν βιβλία ή ιστολόγια. Κοιτάξτε ομάδες που δεν δαιμονοποιούν τον αυτισμό, όπως το Δίκτυο Αυτοπροστασίας Αυτισμού (ASAN). Αυτές οι ομάδες διοικούνται από αυτιστικά άτομα.
- Υποστηρίξτε τους κατά τη διάρκεια του Μήνα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό. Ο μήνας αυτιστικής ευαισθητοποίησης, που λαμβάνει χώρα κάθε Απρίλιο, μπορεί να είναι πολύ δύσκολος για τα αυτιστικά άτομα. Αντ 'αυτού, υποστηρίξτε τον μήνα αποδοχής αυτισμού.
- Κατά γενικό κανόνα, προσπαθήστε να αποφύγετε οργανισμούς που χρησιμοποιούν ένα κομμάτι παζλ για το λογότυπό τους. Οι αυτιστικοί άνθρωποι είναι ήδη ολοκληρωμένοι. δεν υπάρχει κανένα κομμάτι που τους λείπει. Το κομμάτι του παζλ συνδέεται επίσης συχνά με το Autism Speaks, το οποίο συχνά θεωρείται από τους αυτιστικούς ως μια ομάδα μίσους που μεταμφιέζεται ως οργανισμός.
- Ανεξάρτητα από το αν εσείς και ο έφηβός σας υποστηρίζετε ενεργά τους οργανισμούς αυτισμού, βεβαιωθείτε ότι καταλαβαίνουν ότι τους αγαπάτε άνευ όρων - τον αυτισμό και όλα.
Συμβουλές
- Κάθε αυτιστικό άτομο είναι διαφορετικό τόσο στη συμπεριφορά όσο και στην προσωπικότητά του. Όπως λέει και η παροιμία, αν έχετε γνωρίσει ένα αυτιστικό άτομο, έχετε γνωρίσει ένα αυτιστικό άτομο. Μην στερεοτυπείτε όλοι οι αυτιστικοί έφηβοι ως ίδιοι.
- Κρατήστε τον έφηβο σε επαφή. Εάν πρόκειται να ζητήσετε αξιολόγηση αυτισμού ή IEP, πείτε το καλά πριν συμβεί η κατάσταση. Δεν θέλετε να μπερδέψετε ή να αναστατώσετε τον έφηβο σας κάνοντας ερωτήσεις που τον αφορούν χωρίς να τον εμπλέξετε πραγματικά.
- Να είστε προσεκτικοί εάν πείτε στον έφηβο ότι πιστεύετε ότι μπορεί να είναι αυτιστικός - μπορεί να πνιγούν γύρω σας και να αρνηθούν να σας μιλήσουν.
- Προσπαθήστε να ζητήσετε από τον έφηβο να διαβάσει το άρθρο σχετικά με τον τρόπο αναγνώρισης των συμπτωμάτων του αυτισμού στον εαυτό σας και να διαπιστώσετε αν ταιριάζουν με τα σημάδια. Αυτό μπορεί να είναι πολύ ευεργετικό για τον εντοπισμό σημάτων αυτισμού σε έναν έφηβο, αφού γνωρίζουν τον εαυτό τους καλύτερα. Ωστόσο, λάβετε υπόψη ότι ορισμένοι έφηβοι μπορεί να είναι απρόθυμοι να το κάνουν λόγω των αρνητικών στερεοτύπων σχετικά με τον αυτισμό.
- Πολλοί έφηβοι, αυτιστικοί ή μη, δεν γνωρίζουν πολλά για τον αυτισμό, εκτός από αυτά που τους λένε τα μέσα ενημέρωσης. Σως χρειαστεί να τους το εξηγήσεις.
